BENTUK SATUAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

Berdasarkan UU RI No. 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional pada pasal 28 tentang Pendidikan Anak Usia Dini. Pada ayat 3) menyebutkan bahwa pendidikan anak usia dini pada jalur pendidikan formal berbentuk Taman Kanak-kanak (TK), Raudatul Athfal (RA), atau bentuk lain yang sederajat. Sedangkan ayat 4) menyebutkan bahwa Pendidikan anak usia dini pada jalur pendidikan non formal berbentuk Kelompok Bermain (KB), Taman Penitipan Anak (TPA) atau bentuk lain yang sederajat. Sehubungan dengan hal tersebut maka Kerangka Dasar Pendidikan Anak Usia Dini adalah sebagai berikut. 

Satuan Pendidikan Anak Usia Dini pada jalur non formal meliputi

· Kelompok Bermain

Salah satu bentuk Pendidikan Anak Usia Dini pada jalur pendidikan non formal yang meyelenggarakan program pendidikan bagi anak usia 2 sampai 4 tahun.

· Taman Penitipan Anak 

Salah satu bentuk Pendidikan Anak Usia Dini pada jalur pendidikan non formal yang menyelenggarakan program kesejahteraan sosial, perawatan, pengasuhan, dan pendidikan sejak lahir sampai dengan usia 6 tahun.

· Satuan Pendidikan Anak Usia Dini Sederajat

Salah satu bentuk Pendidikan Anak Usia Dini pada jalur pendidikan non formal selain Taman Penitipan Anak dan Kelompok Bermain, yaitu: 

a. Pos Pendidikan Anak Usia Dini (Pos PAUD) adalah salah satu bentuk satuan PAUD pada jalur pendidikan nonformal yang menyelenggarakan program pendidikan dan pengasuhan bagi anak sejak lahir sampai dengan berusia 6 (enam) tahun yang penyelenggaraannya dapat diintegrasikan dengan program Bina Keluarga Balita (BKB) dan/atau Pos Pelayanan Terpadu (Posyandu).

b. Taman Asuh Anak Muslim (TAAM) adalah salah satu bentuk satuan PAUD pada jalur pendidikan nonformal yang menyelenggarakan program pendidikan dan pengasuhan bagi anak berusia 2 (dua) tahun sampai dengan 6 (enam) tahun yang berbasis Taman Pendidikan Al-Quran.

c. Pendidikan Anak Usia Dini Sekolah Minggu (PAUD-SM) adalah salah satu bentuk satuan PAUD pada jalur pendidikan nonformal yang menyelenggarakan program pendidikan keagamaan Kristen bagi anak berusia 2 (dua) tahun sampai dengan 6 (enam) tahun berbasis Sekolah Minggu.

d. Pendidikan Anak Usia Dini Bina Iman Anak (PAUD-BIA) adalah salah satu bentuk satuan PAUD pada jalur pendidikan nonformal yang menyelenggarakan program pendidikan keagamaan Katholik bagi anak berusia 2 (dua) tahun sampai dengan 6 (enam) tahun yang berbasis Bina Iman Anak Katolik.

Satuan Pendidikan Anak Usia Dini pada jalur formal:

· Taman Kanak-Kanak

Adalah salah satu bentuk Pendidikan Anak Usia Dini jalur pendidikan formal yang menyelenggarakan program pendidikan bagi anak usia 4 sampai 6 tahun

· Raudhatul Athfal

Adalah salah satu bentuk satuan pendidikan anak usia dini pada jalur pendidikan formal yang menyelenggarakan program pendidikan umum dan pendidikan keagamaan Islam bagi anak usia 4 sampai 6 tahun

· Satuan Pendidikan Anak Usia Dini jalur Formal yang Sederajat

Salah satu bentuk Pendidikan Anak Usia Dini pada jalur pendidikan formal selain Taman kanak-kanak dan Raudatul Athfal, yaitu: 

a. Tarbiyatul Athfal (TA)

b. Taman kanak-kanak Al-Quran (TKQ)

c. Taman pendidikan Al-Quran (TPQ)

d. Adi Sekha

e. TK-SD Satu atap

f. TK asuh

g. TK anak pantai

h. TK Bina Anaprasa

i. TK di lingkungan tempat kerja

j. Tk Keliling

k. TK mahasiswa KKN

l. TK di Lingkungan tempat ibadah

STANDAR PERKEMBANGAN ANAK USIA DINI

A. Pengertian

 Standar perkembangan anak usia dini adalah standar kemampuan anak sejak lahir sampai dengan usia 6 tahun yang didasarkan pada perkembangan anak. Standar perkembangan merupakan acuan dalam mengembangkan program pembelajaran  anak usia dini. 

B. Aspek Perkembangan Anak Usia Dini

Cakupan Standar perkembangan anak usia dini terdiri atas pengembangan aspek-aspek sebagai berikut:

a.       Moral dan nilai-nilai agama

b.      Sosial, emosional, dan kemandirian

c.       Bahasa

d.      Kognitif

e.       Fisik/Motorik

f.       Seni

C.  Standar Perkembangan Per Usia

Standar perkembangan Per Usia ini disusun dalam rentangan usia dan disesuaikan dengan kebutuhan dan perkembangan anak. Standar perkembangan Per Usia ini dapat digunakan sebagai dasar untuk melihat pencapaian tahapan perkembangan anak pada tahapan usia tertentu.

  

Rentangan Standar Perkembangan Per Usia

USIA/UMUR ASPEK	Usia 1 tahun	Usia  2 tahun	Usia 3 tahun	Usia 4 tahun	Usia 5 tahun	Usia  6 tahun
MORAL DAN NILAI-NILAI AGAMA	Anak mampu memperhatikan perilaku keagamaan yang diterima melalui inderanya	Anak  mulai meniru perilaku keagamaan secara  sederhana dan mulai mengekspre-sikan rasa sayang dan cinta kasih	Anak mampu meniru secara terbatas perilaku keagamaan yang dilihat dan didengarnya Mulai meniru perilaku baik atau sopan	Anak mampu meniru dan mengucapkan bacaan doa/lagu-lagu keagamaan dan gerakan beribadah secara sederhana, mulai berperilaku baik atau sopan bila diingatkan	Anak mampu meng- ucapkan bacaan doa/ lagu-lagu keagamaan, meniru gerakan ber- ibadah, mengikuti aturan serta mampu belajar berpetilaku baik dan sopan bila diingatkan	Anak mampu melakukan perilaku keagamaan secara berurutan dan mulai belajar membedakan perilaku baik dan buruk
SOSIAL EMOSIONAL dan Kemandirian	Anak mampu berinteraksi dengan merespon kehadiran orang lain	Anak mampu berinteraksi dengan lingkungan terdekatnya (keluarga), dan menunjukkan keinginannya	Anak mampu berinteraksi dan mengenal dirinya, dan menunjukkan keinginannya	Anak mampu berinteraksi, dapat menunjukkan reaksi emosi yang wajar, serta mulai menunjukkan rasa percaya diri	Anak mampu berinteraksi, mulai dapat mengendalikan emosinya, mulai menunjukkan rasa percaya diri, serta mulai dapat menjaga diri sendiri	Anak mampu ber- interaksi, dan mulai mematuhi aturan, dapat mengendalikan emosinya, menunjukkan rasa percaya diri, dan dapat menjaga diri sendiri.
KOGNITIF	Anak mampu menyadari keberadaan benda yang tidak   dilihatnya	Anak mampu bereksplorasi terhadap benda yang ada di sekitarnya	Anak mampu mengenal benda dan memanipulasi objek/benda	Anak mampu mengenal konsep sederhana dan dapat mengklasifikasi	Anak mampu mengenal dan memahami berbagai konsep sederhana dalam kehidupan sehari-hari	Anak mampu memahami konsep sederhana dan dapat memecahkan masalah sederhana dalam kehidupan sehari-hari.
BAHASA	Anak mampu merespon suara dan mengucapkan satu kata yang bermakna	Anak mampu mengerti isyarat dan perkataan orang lain serta mengucapkan keinginannya secara sederhana	Anak dapat men- dengangarkan, dan ber- komunikasi secara lisan dengan kalimat sederhana	Anak dapat mendengarkan, berkomunikasi secara lisan serta memiliki perbenda- haraan kosa kata yang semakin banyak	Anak dapat berkomunikasi secara lisan, memiliki perbenda- haraan kata-kata dan mengenal simbol-simbol	Anak dapat berkomunikasi secara lisan,  memiliki perbendaharaan kata, serta mengenal simbol-simbol untuk per- siapan membaca, menulis dan berhitung
FISIK/motorik	Anak mampu menggerakkan tangan, lengan, kaki, kepala dan badan	Anak mampu menggerakkan anggota tubuhnya (latihan kekuatan otot tangan, otot punggung dan otot kaki) untuk menjaga keseimbangan	Anak mampu melakukan gerakan seluruh anggota tubuhnya secara  terkoordinasi	Anak mampu melakukan gerakan secara te koordinasi untuk kelenturan, dan keseimbangan	Anak mampu melakukan gerakan tubuh  secara ter- koordinasi untuk kelenturan, kelincahan, dan keseimbangan	Anak mampu melakukan gerakan tubuh secara ter- koordinasi kelenturan sebagai  keseimbangan, dan kelincahan
SENI	Anak mampu bereaksi terhadap irama yang didengarnya	Anak mampu meniru suara dan gerak secara sederhana	Anak mampu melakukan berbagai gerakan anggota tubuhnya sesuai dengan irama dapat mengekpresi-kan diri dalam bentuk goresan sederhana	Anak mampu melakukan berbagai gerakan sesuai irama , menyajikan dan berkarya seni	Anak mampu meng- ekspresikan diri dengan meng- gunakan berbagai media/bahan dalam berkarya seni melului kegiatan eksplorasi	Anak mampu meng- ekspresikan diri dan berkreasi dengan berbagai gagasan imajinasi dan menggunakan berbagai media/bahan menjadi suatu karya seni.